Atelier en PSE Programme Alpha Mali

A la suite de la conférence de Ouagadougou, les acteurs du programme multi acteurs d'alphabétisation au Mali se sont retrouvé à Segou avec la facilitation de Ben d'IC Consult pour mieux approffondir le système de suivi évaluation. les travaux ont debuté par une restitution très brève des travaux de la conférence de Ouagadougou. Les jours à venir édifieront les divers participants sur le système de suivi évaluation et permettront une mise à jour du cadre logique du programme en tenant compte des acquis de l'atelier.

Elmehdi et Machteld depuis Ségou

Bonne Chance!

Bonjour tous,

Utiliser le wiki pour communication et pour lire le progress de la conférence régionale (et voir les photos!) est un très bonne expérience. J’éspere la conference sera un démarche importante pour collaborer dans le secteur de l’éducation.
Aujourd’hui il y a un course special de wiki, d-group, blog etcetera. Je vous souhaite bonne chance!

Gerrit de Vries
Coordinateur de Programmes Afrique et Moyen-Orient
Access to Basic Services

Greetings from The Netherlands

Warm greeting from Holland

First of all excuses for writing in English. Although I have no problem in reading French, an active use of the language at the moment is not my daily bread.

With interest I try to follow the proceedings of the meeting in Burkina Faso and I try to compare the processes you are going through with similar processes I have in Latin America!! However, I find it very difficult to reflect, or to give input directly on your experiences, due to the fact that I am not participating actively and ‘face to face’. Wiki is a very interesting medium(!) but most important remain the meetings between people.

However, I will give it a try:

I like metaphors. They often say more than facts. They open new windows on the world.

I read in the documents about the metaphor of the construction of a professional house. Interesting!!!

When I’m discussing with organizations in Latin America I often use a similar metaphor, the metaphor of a pub or a tavern. A place where everyone is welcome, to rest, to meet with friends, and/or to make plans (very important in programmatic working). I use this metaphor because there is a saying that more politics are made in taverns than in government and or parliament! With my line of working (Democratization and Peacebuilding) an interesting way of looking at the world.

Also important for me is the connotation that in a tavern you can come to rest, that it is a meeting place. We don’t have to work always! In the tavern there can be a balance between creation and recreation. Programmatic work and ‘programmatic rest’. We come to receive energy from friends and to giver energy to others.

Also very important: we are between equals. Eventual leadership grows context-driven or theme-driven and functions as long as necessary. Tomorrow, another can or has to take the lead.

And there is the innkeeper to create the base-structure, the entourage, for us.

Some words I read in your reports inspire me. Therefore I give you the above reflection in exchange.

I wish you a lot of success and inspiring moments in the remaining tine of your conference!

Piet Posthuma
(chargé de programme Amerique Latin)

Salutations d'Utrecht

Chers amis et collègues,

Ce matin au wiki de la conférence `Programme Education Afrique Occidentale` les premières images de votre conférence ont été reçus ici au bureau de ICCO Utrecht. On a vu la dynamique et l´enthousiasme des participants de la conférence et on se rends compte qu´il est vraiment un moment important pour nous tous discuter en quelles modalités on peut travailler ensemble a fin que nos efforts au terrain de l’ éducation se multiplient et se sont renforcés.

Je suis heureux voir et lire que vous êtes là en grands nombre et je vous souhaite une très bonne conférence que j’espère puisse être suivi avec une échanges d’idées et d’expériences a travers le wiki qui est en vos mains maintenant.

Avec salutations cordiales,





Hans Heijs

Programme Manager Access to Basic Services

ICCO & Kerk in Actie

Phone (+31) 30 880 1815

Box 456, 3500 AL, Utrecht

The Netherlands

le parcours selon les menbres de compart au Burkina

Cette semaine, quelques membres de l'équipe Compart collaborent au Burkina Faso avec l'équipe du Programme d'Education de l'Afrique Occidentale. Christophe Hien du Burkina Faso et Oudou Bengaly du Mali fourniront le support local aux participants. Danny Aerts et Chris Addison ont collaboré avec eux en les montrant l'approche ComPart dans les coulisses. La Conférence sur l'Education non formelle et l'Alphabétisation au Burkina Faso, organisée par ICCO et ses partenaires du Mali, Sénégal et Burkina, sont supportée par des outils en ligne pour la collection, diffusion et échange des informations. Christophe et Oudou ont présenté comment le wiki, Dgroups, blog et delicious ont été utilisés pour l'organisation et la facilitation de cette conférence. Nous avons  même eu la possibilité de nous connecter avec ICCO (Pays-Bas) lors d'un appel vidéo Skype avec Maarten Boers à Utrecht. La transcription de son discours ce trouve également sur ce blog. Pour l'exercise avec le wiki, les participants se sont mis aux questions que chaque pays avait reçu des autres. Ces questions ont été publiées sur trois pages (une par pays) sur le wiki. Les questions ont été divisé parmi les participants d'un pays. Chaque question contenait un lien vers une nouvelle page wiki. Après que les participants avaient créé une page pour leur question spécifique, ils ont commencé avec les reponses. Dans moins d'une heure, la plupart des pages ont ete créées et remplies, contenant donc des réponses aux questions posées. Ceci n'étaient surement pas possible en utilisant une autre approche. Les responsables de la conférence ont du proclamer plusieurs ménaces avant que les participants finissent leur travail pour aller manger. Pour l'exercice avec le blog, les gens ont été éncouragé à prendre des notes pour pouvoir écrire un article ce qu'ils peuvent encore embellir avec de photos. Blips et vidéos: Beaucoup de vidéos ont été enregistrés déjà. Sur http://compartuser.blip.tv/ vous pouvez regarder une sélection. Les films sont également intégrés dans le wiki, où ils sont triés par jour. Présentations: Lors de cette conférence, nous nous sommes enrégistrés chez un nouveau site avec un interface en français qui ne contient que des diapos en français. Voyez http://www.slideo.com/espace/?compartuser. Tutoriels en français: plusieurs documents en français ont été créés afin de soutenir les participants avec les exercises. Le site web2partager est un vrai boîte d'outils quant au Web 2.0. Il contient des introductions aux services web 2.0 en français maintenant. La barre d'outils Compart a été traduit en français. On a constaté quelques problèmes avec l'utilisation du wiki sur quelques machines des participants, surtout en Internet Explorer 6. Souvent, le problème est résolu quand on réactualise ou réduit la taille de la fenêtre. Pendant les premières jours de la conférence, les participants ont déjà créé beaucoup de pages wiki, vidéos, des nouveaux documents et photos en ligne. Vous pouvez visiter le blog, wiki et videos à partir de la barre d'outils ComPart. Et après la conférence?: Il y avait plusieurs participants qui ont expliqués qu'ils n'avaient pas de connexion Internet stable chez eux. Pour rassurer que tout le monde aura accès aux matériaux (texte ainsi que média) les vidéos seront distribués sur des clés USB qui contient également le contenu du wiki et du blog. Les outils choisis offrent la possibilité de mettre à jour ou etre informe par email. On espère que nous pourrons rendre publique les deux sites (blog et wiki) à la fin de la conférence. Ceci facilitera le partage de l'information et des connaissance ainsi que la promotion du travail de chaque organisation participant dans cette conférence. Par ailleurs, une visite de terrain etait organisé a deux endroits differents pour la journée du 22 octobre. Une premiere équipe s'est rendu a Sapone situé a 70 km de Ouaga accompagné par Cristophe pour la realisation des photos et vidéos nous permettant d'enrichir les contenus des Blip.tv et Flickr. De même une autre équipe s'était rendu à Reo situé à 100 km d'Ouaga accompagné par Oudou pour la collecte ds videéos et photos dont vous pouvez déjà les visiter en ligne. Oudou BENGALY FINANCIER INFORMATICIEN CYBERKENE BP: 215 Tél/Fax: (00223) 2 622 450 cell: 679 45 76/607 79 68 Sikasso, Mali

Salutations d´Utrecht

Chers amis et collègues,

Ce matin au wiki de la conférence `Programme Education Afrique Occidentale` les premières images de votre conférence ont été reçus ici au bureau de ICCO Utrecht. On a vu la dynamique et l´enthousiasme des participants de la conférence et on se rends compte qu´il est vraiment un moment important pour nous tous discuter en quelles modalités on peut travailler ensemble a fin que nos efforts au terrain de l' éducation se multiplient et se sont renforcés.

Je suis heureux voir et lire que vous êtes là en grands nombre et je vous souhaite une très bonne conférence que j'espère puisse être suivi avec une échanges d'idées et d'expériences a travers le wiki qui est en vos mains maintenant.

Avec salutations cordiales,

Hans Heijs
Programme Manager Access to Basic Services

L'école communautaire de Narotenga : une éducation adaptée aux besoins de la communauté

La conférence des partanaires de ICCO sur l'éducation non formelle a donné l'occasion aux participants de faire une visite de terrain dans deux villages da la zone de Saponé. Le programme comprenait : - la visite de l'école publique primaire de Kalguin suivie d'entretien avec les enseignants de ladite école - la visite de l'école communautaire de Narotenga suivie d'un entretien avec les membres du comité de gestion et les anciens élèves de l'école - la visite d'un sortant du centre polyvalent installé dans le village - la visite du centre polyvalent de formation professionnelle Comme outils, l'équipe disposait de la liste d'indicateurs de qualité de l'alphabétisation élaborés la veille de l'activité ainsi que les supports écrits sur l'expérience de l'ONG FDC du Burkina Faso. Constats généraux : Sur le plan de la méthodologie d'enseignement : Le cycle de l'école communautaire dure quatre ans. Après cette période, les élèves sont déversés dans le système formel ou sont orientés dans les centres de formation professionnele. Sur le plan pédagoque, les écoles visités utilisent la langue nationale moré avec une introduction du français à partir de la troisième année. Les enseignants sont des néoalphabètes et des déscolarisés qui ont atteint au moins le niveau de la 6ème. Ils sont formés pendant deux mois en pédagogie et didactique des matières. Des recyclages sont organisés chaque année pour améliorer les niveaux des maitres. Au niveau du centre, nous avons constaté que les enseignants utilisent régulièrement les cahiers de préparation et suivent la progression normale des cours. Le suivi pédagogique est assuré par les conseillers du ministère de l'éducation de base. En plus de ce suivi, les agents de l'ONG FCD suivent la fréquentation et la tenue régulière des documents de suivi et de gestion par les CGS et les enseignants. Quant au comité de gestion, il est très motivé et participe au suivi de la fréquentation de l'école par les élèves. Les résultats scolaires sont assez bons dans l'ensemble. L'école est à sa quatrième cohorte et les premiers élèves sont déjà dans la production. Certains sont même membres des comités de gestion d'écoles communautaires. En conclusion, nous remarquons que ce modèle d'école semble répondre parfaitement aux aspirations des populations qui sont très fières des sortants qui s'insèrent facilement dans le développement local. Toute fois, le problème demeure la gestion de la passerelle avec le formel et les flux d'élèves qui arrivent à la fin du cycle de l'école communautaire. Les couts sont relativement abordables et les communautés s'approprient l'école. Aussi, les sortants sont aujourd'hui des véritables reférences pour le développement local.   Oumar DEMBELE Réseau Plaidoyer et Lobbying Bamako / MALI

Visite de terrain à Réo

Le mercredi,22 octobre 2008 notre groupe, composé de Burkinabais, de sénégalais et de maliens, s'est rendu à Réo, à 115 km de Ouaga, pour une visite de terrain d'une organisation feminine. A l'arrivée, l'équipe a été reçu par Monsieur Bayomé, relais provincial du CCEB, les animatrices des differents cercles reflect, la directrice de l'école, le president de l'APE(Association des parents d'élèves et un consultance Italienne qui leur a été envoyée par International service. Mr Bayaumé à fait une présentation détaillée de leur organisation qui applique la méthode reflect d'alphabétisation  pour le renforcement de capacité des Associations des mères éducatives de la localité en plaidoyer.Cette méthode commence par un diagnostique à la base en passant par l'identification des besoins, le plan d'étude, la restitution aux populations avant d"entamer la phase d'alphabétisation proprement dite. Ainsi, de 3 cercles reflect au début, ils sont arrivés à 12 avec le concours de AIDE ET ACTION pour être aujourd'hui à 13 cercles avec 150 membres. Il n'y a pas de programme pré établi ni de documents d'apprentissage venant des services techniques de l'état. Les documents de lecture et d'écriture sont conçus par les auditeurs eux mêmes. A l'issue de 360 heures de cours l'évaluation est fait par l'inspection proviciale qui choisit les sujets de test, les corrige pour enfin déclarer les admis qui seront dans les centres de post alphabétisation. Mr Bayaumé, en repondant aux differentes questions qui lui ont été posées a dit que les animatrices endogènes sont prises en charge par l'état à concurence de 20000 francs CFA pendant 6 mois seulement et qu'un plaidoyer est en cours pour ramener cela à 50.000 FCFA;Que les cercles reflects ne concernent pas que les femmes mais voudrait faire la promotion de cette couche qui represente 52% de la population sinon que les hommes et les enfants déscolarisés et non scolarisés sont concernés; que le suivi est assuré par les parténaires, les services techniques et les responsables de l'organisation. Une classe à passerelle de 50 élèves a été visitée et une unité locale de prduction de beurre de karité. Modibo DIAKITE  Point Focal National Programme Multi acteurs Mali

Compte rendu visite terrain SAPONE

 Aujourd hui ,nous sommes parti de l'hotel à 8H15 pour la visite terrain à SAPONE.Cette visite avait pour objet de s'enquerir, de l' experience des écoles communautaire de la FDC " Fondation pour le developpement communautaire"
La visite a été marquée par quatre temps forts:
  _ l'etape de Nargin où le groupe pris connaissance d'une des opprtunités des ECOM ,la passerelle.
Au niveau de l'école classique du village le groupe  a vu des élèves en passerelle dans les classes de CE2,CM1,CM2;aussi il a eut des informations sur le comprtement de ses élèves venant du non formel.Contre toute attente ,le constat est que les élèves se comportent mieux en mathematique et dans les disciplnes d'éveilles.La directrice de l'ONG, FDC,Madame Kéré appuyée par une équipe du projet ont donné des informations sur le programme,en ce qui concerne la demarches ,les ojectifs,le contenu,les outils/docummentation et distribuer un prospectus pour clarifier le discours.
 _ la deuxième etape était la visite d'une école communauratire approprment dite dans le village de NAROG TENGA. A ce niveau niveau le groupe a eu des entretiens avec les COGES,les enseignants,les encadreurschargés du suivi conseil et les responsables de la FDC/Burkina. Des ces entretiens nous retenons que les ECOM sont une approche repondant aux besoins de communautés,c'est une approche dynamique,participative,et une reponse a la faiblesse de nos système éducatif.
Les programmes et les affiches reglementaires étaient disponibles,les outiles de gestion du centre,les manuels également.
C'est avec satisfaction que le groupe a pris congé du village en se dirrigeant vers la troisième  et quatrième etape de la visite.
A ce niveau le groupe a été scindé en deux,l'un l pour visiter un sortant du processus des ECOM,et l'autre  pour la visite du centre polyvalent de Nokobtenga.
Le centre estune oeuvre impressionante de part sa superficie et la multiplicité des activités. On denombre des activités d'élévage,de maraichage, de pisciculture et des pepinières.
Tout cela constitue des filières de formation pour les apprenants. Le centre est d"un regime internat pour filles et garçons.la formation au niveau du centre dure 18 mois et l'année scolaire commence de decembre à Mai.
La visite du sortant a été trs impressionant au regard de l'amelioration visible de son statut au sein du village.
La visite s'est terminée avec des échanges très enrichissant avec les responsables du projet,les apprenants et les membres de la delégation.
C'est avec satisfaction que la mission a regagnée ouaga dougou aux environs de 15H30.

Vivement les écoles communautaires soient soutenues et diffusées pour le  bien être de nos communautés villageoises./.

 

SODRE SALIFOU

DEVELOPPEMENT SANS FRONTIERE/ BURKINA

Niveau en français des enfants

Niveau en français des enfants Lors de la visite les enseignants nous ont dit que la principale difficulté des enfants intégrés à l'école après les quatre années au niveau de l'école communautaire est le l'expression en français.   Cela est perceptible également chez les enfants installés à la formation professionnelle de 18 mois. Eu égard à l'absence de disposition par rapport à un environnement lettré ni au niveau des écoles communicateur, ni dans le centre encore moins dans le village, il me semble important réfléchir sur le renforcement des enfants en français. Si les enfants intégrés dans les écoles améliore au fur à mesure leur niveau, ce n'ai pas le cas chez ceux qui opte pour la formation professionnelle.   Le faible niveau des enfants en français est à mon avis du au fait que le temps d'exposition en français est des enfants est court, c'est pourquoi, je propose que l'enseignement en français  commence depuis la deuxième année. La deuxième année soit 50% langue nationale, 50% français, un (1) et demi pourrais suffire pour la maîtrise la formation en langue.    Abdoulaye DIEPKILE

Visite de terrain à Saponé

Visite de terain à Saponne. L'atlier organisé par ICCO avit dans son programme de la journée de mercredi 22 octobre des visites sur deux terrains differents. Le groupe un avec lequel j'ai fait le deplacement s'est rendu à Saponne situé à 70 km de Ouaga.Cette équipe était composée de 18 personnes. A l'arrivée , nous avons visité en première position une école classique qui collabore avec la FDC surtout dans le cadre des passerelles des enfants veanant des écoles communautaires . Nous avons renconté les enseignants de cette école qui nous ont expliqué leur dégré de collaboration avec l'ONG FDC. Ces informations ont été confirmées par la directrice de l'ONG FDC qui avait acceuilli la délegation à son arrivée. La visite de terrain s'est poursuivie au noveau de l'école communautaire de Norogtenga  où nous avons tenu une séance de travail avec les membres de la communauté ( parents d'élèves, comité de gestion dont un tiers de femmes, les enseignants,quelques apprenants sortants du centre de formation socio professionnelle etc.) Ici , nous avons été édifié et par les membres du comité de gestion et par le conseiller chargé du suivi des écoles des modalités de recrutements , le calendrier scolaire ,les modes de gestions , du suivis et des évaluations faites au niveau de ces écoles comunautaires. Cependant , selon le president du comité de gestion  , certaines difficultés existent telles que le besoin de construire une troisième salle afin que tout les enfants puissent bénéficier de cette école communautaire afin que tous les cyles du primaire soient disponibles sur place . En réalité avec le taux d'admission des enfants de ces écoles communautaires, un problème d'oreientation vers l'école classique la plus proche se pose et cette nannée , les enfants admis à travers ce système ont été repartis entre trois écoles classiques différents. A partir de l'école de Norogtenga, l'équipe s'est scindée en deux groupes pour les raisons de commodités. Un groupe est parti visité un jeune qui avait passé par l'école communautaire et le centre de formation qui est actuellemnt installé à son compte au niveau du village et un second groupe est parti directement au centre de formation professionnelle. Le premier groupe est parti rejoindre le second groupe au centre de formation. Nous bénéficié d'une visite guidée de la part des responsables du centre pour nous expliqué les differentes activités de formation faites au niveau du centre. La durée de la formation dans le centre est de 18 mois avec un cogé de 14 jours.La formation concerne plusieurs domaines ou filières comme l'élevage, la pissiculture, l'agriculture, la teinture indigot,l'art culinaire etc.La fin de la formation est sanctionnée par la remise d'attestation aux differents sortants qui peuvent beneficié des prêts remboursables pour s'insatller à leur compte. Le cahier de visite a été rempli et signé par l'équipe de la visite   La visite a pris fin par une pause déjeuner et la remise d'une casquette et un tee short à tous les participants Santigui COIRE Enda Mali Bamako Point Focal regional du programme multi acteurs Segou

viste de terrain a sapone 2

La visite de terrain:   Nous avons visité quatre groupes d'acteurs   1 L'école classique ou l'école formelle Cette école reçoit les jeunes sortant des centres communautaires ayant un niveau requis de formation. Après les échanges avec les enseignants de l'école,  que ces enfants sont toujours meilleurs en classe. Les facteurs favorisant leurs performances sont : -          La maturité ou l'age des enfants lors du passage. Cette maturité donne aux enfants des capacités de réflexion formidables. -          La méthode d'enseignement utilisée aux l'écoles communautaires -          La formation des enfants en langues locales -          La motivation personnelle de chaque enfant    2 Le centre communautaire Le centre reçoit des enfants de 9 – 15 ans pour une durée de formation de 4 ans.   3 Les réalisations d'un sortant de l'école communautaire et du centre polyvalent de formation  Il faut noter le réinvestissement des acquis des formations au sein des communautés à la base. Cela a favorise la participation au développement local mais aussi et surtout limite l'exode rural.   4 Le centre polyvalent de formation professionnelle des jeunes issus des centres communautaires. Des formations professionnelles sont données dans des domaines ci-après : -          L'art culinaire -          L'élevage -          L'agriculture -          L'élevage -          La teinture etc

Visite de terrain à Saponé

Aujourd'hui, 22 octobre 2008, nous avons visité trois sites d'un projet éducatif implanté mis en oeuvre par la Fondation pour le Développement Communautaire (FDC), une ONG burkinabe.
La première étape concerne l'école primaire classique de Narogtenga qui reçoit des apprenants de l'école communautaire du village. Ces apprenants sont intégrés dans l'école à l'issue d'une évaluation faite par les services de l'Etat. Certains intégrent le CE2, d'autres le CM1 et les meilleurs vont en classe de CM2. Il a été noté que ces élèves ont des lacunes en français qui sont progressivement comblées au cours de leur cursus. Par contre, leur niveau est dans l'ensemble plus élevé que celui de leurs camarades du formel.
La seconde étape porte sur l'école communautaire où se trouvent deux classes : une classe pour l'apprentissage de la langue nationale Mooré (les deux premières années) et une autre pour les cours de français (les deux dernières années). L'école est gérée par un comité de gestion composée de six membres qui sont élus et formés. ces comités assurent le suivi des activités et mènent des projets collectifs dont les recettes sont destinées à l'école. Au cours des discussions, les parents ont exprimé le souhait d'avoir une nouvelle classe pour que les apprenants puissent consolider leurs acquis sur place afin de passer le CFEE, et éviter ainsi de quitter leur village.
La dernière étape concerne le centre polyvalent où nous avons relevé plusieurs activités de formation qui sont intégrées : élevage, maraîchage, pisciculture, cuisine, batik ... A la sortie des apprenants, il y a un accompagnement avec l'octroi de crédit à des conditions douces (taux d'intérêt annuel de 2%, différé de remboursement de deux ans et délai de remboursement étalé sur plusieurs années). Ici, un important effort d'autonomisation est fait par les responsables du centre.
La visite a été très instructive. C'est un exemple pertinent d'intégration et de continuité entre l'école classique, l'école élémentaire et la formation professionnelle.

Ibrahima Diagne

Visite-REO

Observations de terrain: UGF/CND REO   La visite terrain effectuée par ICCO et ses partenaires a donné les observations suivantes: L'approche REFLECT a été adaptée aux besoins des femmes mais aussi aux attentes de l'école formelle vis-à-vis de la communauté. En plus de la maîtrise des problèmes des femmes, de la communauté et de l'école, l'approche met l'accent sur les connaissances instrumentales. Une section d'éducation bilingue utilisant des approches didactiques dont la méthode Tin Tua a été ouverte pour renforcer les capacités de communication et les capacités techniques nécessaires à une maîtrise poussée de la conduite des idées d'action qui sont déclinées en de véritables activités de développement local.  La visite de cette Union de Groupements de Femmes a été enrichissante pour les partenaires ICCO du Sénégal et du Mali qui utilisent aussi l'approche REFLECT. YARO ANSELME Tin Tua (Burkina)

visite de terrain a Reo

Visite de Terrain a Reo Le 22 Octobre 2008, notre groupe compose de maliens, burkinabais et senegalais s'est rendu a Reo dans le cadre d'une visite d'echange. Nous avions ete recu par une union de groupements feminins forte de 150 membres sous la direction de Monsieur Baillome, relais du CCEB.Les echanges ont portes sur la methode reflect. Il est ressorti que l'experience a passe par un certain processus:de deux cercles reflects au depart, nous sommes arrives aujourd'hui a 13 cercles, ce qui indique tout l'engagement de cette communaute ou les APE et les AME se sont donnes la main pour sortir l'ecole du village et non  dans le village de l'orniere. Les animatrices ont aussi indique la methode utilisee, le volume horaire concernant leur formation ( 21 jours) et la duree des sessions de formation a l'intention de la communaute soit six mois avec un volume horaire de 360 heures. Le systeme de suivi evaluation a aussi ete passe en revue, ce qui a donne des precisions par rapport a l'implication des services techniques. Cette visite nous a aussi revele combien, il etait important de lier l'ecole a la vie, implication effective des AME et des APE dans la scolarisation a travers des activites de financement du fonctionnement de l'ecole. Le Plaidoyer au pres du FONEF a ete salutaire quant a la prise en charge de la renumeration des animatrices des centres soit 20000FCFA/mois. La visite s'est termine par une viste des realisations et par des mots d'optimisme de tous les acteurs presents ce qui presage des lendemains certains pour l'autonomisation de ces groupements. Elmehdi AMSS/Tombouctou

Visite REO

Observations de terrain: UGF/CND REO

La visite terrain effectuée par ICCO et ses partenaires a donné les observations suivantes:

L'approche REFLECT a été adaptée aux besoins des femmes mais aussi aux attentes de l'école formelle vis-à-vis de la communauté.
En plus de la maîtrise des problèmes des femmes, de la communauté et de l'école, l'approche met l'accent sur les connaissances instrumentales.
Une section d'éducation bilingue utilisant des approches didactiques dont la méthode Tin Tua a été ouverte pour renforcer les capacités de communication et les capacités techniques nécessaires à une maîtrise poussée de la conduite des idées d'action qui sont déclinées en de véritables activités de développement local.

La visite de cette Union de Groupements de Femmes a été enrichissante pour les partenaires ICCO du Sénégal et du Mali qui utilisent aussi l'approche REFLECT.

YARO ANSELME

Tin Tua (Burkina)

Déclaration de Bamako

Conférence régionale en faveur de l'Alphabétisation

DECLARATION

• 
  Considérant le fait que le monde compte 774 millions d'adultes non alphabétisés dont
  63% de femmes
• Considérant qu'au niveau des constitutions de nos pays, l'Education est un droit pour
  tous
• Considérant que les partenaires au développement – bilatéraux et multilatéraux – se sont
  engagés à soutenir les pays en voie de développement dans l'atteinte des objectifs de
  l'Education pour tous (EPT)
• Considérant le fait qu'il y a un manque de 13 milliards de dollars américains par an pour
  s'assurer de l'atteinte des objectifs de l'EPT d'ici 2015
• Considérant que le continent africain est le plus touchée par la pandémie du VIH/SIDA et
  que la progression du virus a de plus en plus un lien étroit avec la pauvreté et
  l'analphabétisme
• Considérant que nos Etats ne peuvent pas encore assurer une éducation primaire
  universelle pour tous les enfants
• Considérant que l'Education pour tous est la clé pour tous les autres secteurs de
  développement
• Considérant que nos Etats mettent moins de 1% du budget de l'éducation pour
  l'alphabétisation
• Considérant la présence des Premières Dames et leur volonté de contribuer à l'atteinte
  des objectifs de l'EPT

Nous demandons :

Des gouvernements :

- au minimum 3% du budget de l'éducation pour l'alphabétisation

- des programmes et plans sectoriels qui prennent en compte l'Alphabétisation

- une gestion transparente et efficace des fonds alloués à l'alphabétisation

- l'intégration des valeurs d'un apprentissage tout au long de la vie et l'implication des
personnes vivant avec le VIH/SIDA dans les programmes d'alphabétisation

Des bailleurs de fonds :

- le respect de leur engagement car sur 16 milliards de dollars américains promis,
seulement 3 milliards sont mobilisés, d'où un énorme déficit de 13 milliards
indispensables pour l'atteinte des objectifs de l'EPT

- L'allègement des conditionnalités pour que l'alphabétisation soit prise en compte.

Telles sont entre autres, les préoccupations exprimées par les populations des localités et
villes de Sébékoro – Siguiri –Mamou - Labé en Guinée, de Madina Gounass - Kaolak,
Diossong – Kédougou – Tambacounda - Kidira au Sénégal, Diboli – Kayes - Kita au Mali
lors de la Caravane pour l'Alphabétisation et la prévention du VIH/SIDA qui a sillonné ces
différents pays du 27 août au 07 septembre 2007.
Fait à Bamako le lundi 10 septembre 2007

la conférence a demarré!!

Bonjour à tous, chers collègues aux Pays Bas et en Afrique de l'Ouest!

Comme vous pouvez voir sur le wiki!!!!!! la conférence a demarré depuis le dimanche après midi. Immédiatement 5 minutes après l'ouverture informelle par CCEB les conférenciers étaient dans le vif de "speed dating". Et cela a super bien marché. Chacun a pu remplir son carnet d'adresse avec au moins 10 noms des personnes très intéressantes. Les délégations par pays ont ensuite présenté leur programme multi-acteurs d'éducation y compris ICCO à travers des posters.
Le lundi l'ouverture officielle a eu lieu avec le mot d'ouverture par le Directeur Général de l'Alphabétisation et l'Education non formelle. ICCO (Peter et Machteld) ont présenté les objectifs de la conférence en souhaitant à tous une conférence enrichissante.

Nous sommes vraiment ensemble avec un groupe d'enseignants. Cela se montre par la grande dynamique, par les paroles bien prononçées et par la capacité d'expression à travers des proverbes. Nous en citons quelques uns: "avant on dormait sur la même nattte, maintenant nous avons aussi les mêmes rêves." "la collaboration entre les acteurs dans un processus multi-acteurs est comme du mayonaise" "ICCO travaille avec des partenaires sur d'autres planètes".
Le lundi et le mardi matin nous avons continué les discussions sur les 3 programmes multi-acteurs (Sénégal, Mali et le Burkina Faso) et sur les principes de l'approche multi-acteurs. Cette après midi nous avons demarré le débat sur la qualité de l'alphabétisation. Et demain nous allons faire la visite de terrain chez 2 organisations burkina bé qui travaillent dans le domaine de l'Education Non Formelle.

Et nous ne pouvons pas oublier de vous citer le théatre de lundi soir et le groupe djembé le mardi soir qui ont animé la conférence. (et Margot a aussi bien animé la journée avec sa guitare et ses dances).

On espère que demain les autres participants partageront avec nous tous leurs observations de la visite de terrain.

Envoyez nous vos réactions, de loin ou de proche!!!!

Salutations,
Corita et Machteld

Communication entre Punthorst (NL) et Ouagadougou (BF)

Au début de la première session Outils ComPart, Maarten Boers a adressé la parole aux participants de la Conférence sur l'Education non formelle et l'Alphabétisation au Burkina Faso. Maarten a exprimé ses sentiments envers l'ensemble des participants venant de Burkina Faso, Mali et Sénégal. La communication s'est fait par Skype. Le son passait très bien des Pays-Bas au Burkina Faso, mais dans la salle de réunion même, il y avait un petit problème. Pour amplifier l'audio, il fallait utiliser un microphone et un haut-parleur et cela posait donc plus de problèmes que la NTIC.

Pour ceux qui n'ont pas pu comprendre tout ce que Maarten a dit et pour ceux qui n'étaient pas présents, ci-dessous vous trouvez son discours entier.

Bonsoir à toutes et à tous,

Je m'appelle Maarten Boers et je travaille dans le département de
recherche et développement d'ICCO. Je m'occupe surtout des méthodes et
instruments pour le renforcement des capacités et d'apprentissage.

A ce moment, je suis dans ma maison dans le Nord des Pays-Bas et c'est
un très grand plaisir de vous souhaiter une bonne et intéressante
conférence et j'espère que vous apprendrez beaucoup les uns des autres
pendant ces journées.

En conjoint avec beaucoup de collègues de ICCO nous sommes très
intéressés et essayerons de suivre le contenue de la conférence par
les messages qui seront publiés dans le wiki et le blogue.

J'espère aussi que les nouveaux moyens de communication et
d'apprentissage vous aideront à continuer les échanges d'expériences
dans l'exécution des programmes sur l'éducation dans vos différents
pays après la conférence.

Merci beaucoup et j'espère que vous apprécierez la pièce théatrale de ce soir!

Contribution de Sijtse et Margot

Qu'est-ce que tu vas écrire?
Je vais voir est-ce que cela va être sur le site, sur l'home page du Educafroc, de notre conférence.

Nous sommes en train d'apprendre comment cela marche.

Parce que apparemment cela peut se voir oui ou non. Car il y avait 4 chapitres et uniquement 2 étaient visibles.

Slts cordiales, nous allons voir.

Margot & Sijtse

Préparations pour la conférence

Salut tout le monde!

Nous sommes en train de préparer activement la conférence au Burkina. Notre départ est prévu le samedi prochain le 18 Octobre 2008. Machteld et Sijtse arriveront déjà le jeudi 16 Octobre à Ouaga afin de faire des préparations sur place avec les facilitateurs, l'organisation pratique etc.
Après la conférence Machteld et Corita continueront au Mali où il y aura un atelier sur le PSE et le programme multi-acteurs d'alphabétisation. Cet atelier sera facilité par M. Ben Haagsma que certains parmi vous connaissent déjà. Ensuite Machteld rentrera aux Pays Bas et Corita continuera à Tombouctou, Mopti, Ségou et Bamako pour rencontrer les différents partenaires.
Nous nous réjouissons de vous revoir très bientôt à Ouagadougou et au Mali . Et ensemble nous allons donner tout notre énergie afin d'avoir une conférence splendide :-)

Machteld et Corita

La préparation

Bonjour à tous,

Vous avez nous donné pas mal de réactions concernant ces nouveaux outils Web, le ´wiki´, D-groups, et le blogue. On a l’impression que vous avez confiance que ces outils-ci peuvent nous aider à collaborer et échanger sur notre travail.

La semaine passée on a eu une réunion avec nos partenaires d’Euforic et d’Atol chez ICCO. Il s´agissait de la formation sur les nouveaux outils web. Deux représentants de ces organisations s´occuperont de la formation informatique qui aura lieu pendant la conférence.

Sijtse, Els et moi nous sommes en train de faire des préparatifs avec l’hôtel où on se réunira pour la conférence, afin de s’assurer que nous n´aurons pas des problèmes au niveau des ordinateurs et de la connexion. Pour le moment tout se passe bien.

A travers d’un email de Machteld Ooijens, vous vous êtes tous mis au courant du programme provisoire et nous espérons que ce programme vous plaît et répond à vos espérances.

On vous a donné l’occasion d’utiliser trois nouveaux outils Web, mais c´est vrai que vos connexions avec l´Internet ne soient pas de haute vitesse dans tous vos régions. A mon avis j´ai la confiance que cette situation va s´améliorer, puisque actuellement les avancements informatiques se développe rapidement dans le monde entier.

Bon, en ce qui concerne ce blogue-ci, j´espère simplement que vous vous en servez, surtout durant la conférence.

Merci d’avance pour votre contribution sur ce blogue :-)

I ni cé, Barka, Jere jef

Tom

Bienvenu !


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